۲-۵-۴ نگرش های ضروری در برنامه قصد شده
ارزش ها در آموزش و پرورش اهمیت بسیار زیادی دارند. در واقع آموزش را باید وسیله ایی برای نیل به ارزشها دانست. اگر ما بتوانیم تمامی سواد علمی مورد نیاز هر فرد را در اختیار او بگذاریم اما شخصیت و نگرش هایش را در مسیر درست قرار ندهیم، هیچ مشکلی از مشکلات جهان امروز حل نخواهد شد. بنا براین باید در کنار دانش پایه و مهارتها، به هدف های نگرشی نیز توجه کامل داشته باشیم. البته بیشتر هدفهای نگرشی جنبه عمومی دارند و خاص درس علوم تجربی نیستند.
بسیاری ازهدفهای نگرشی در زمره هدفهای مشترک آموزش علوم تجربی در همه کشورها قرار می گیرند. شاید بتوان گفت (( شعار جهانی فکر کنید و منطقه ایی عمل کنید)) حتی در عرصه تدوین هدفهای آموزشی نیز معنا یافته است. به هر حال، هدف هایی هم چون توجه به قانونمندی و نظم موجود در پدیدههای طبیعت و پی بردن به وجود خالق آن ها، قدردانی از مواهب طبیعی به عنوان نعمت های الهی، تمایل به همکاری گروهی، صبر و حوصله، مسئولیت پذیری، درستکاری و راستگویی، تصمیم گیری مسئولانه و احترام گذاشتن به عقاید دیگران، اعتماد به نفس، انعطاف پذیری در اندیشیدن، دوری از تعصب نابجا، تمایل به یادگیری، کنجکاوی، علاقه مندی به کار و تلاش، حساسیت به حفظ بهداشت جسم وحفظ محیط زیست،میل به صرفه جویی در مصرف ماده و انرژی و دارا بودن تفکر نقادانه و خلاق، هدف های مهم نگرشی هستند.
۲-۵-۴-۱ هدف های نگرشی در برنامه قصد شده
۱- در مورد پدیده هایی که در محیط اطراف او وجود دارد و علت بروز آن ها، از خود کنجکاوی نشان دهد و با جستجو و تفکر، زمینههای کسب اطلاعات علمی را فراهم آورد.
۲- از مشاهده ی نظام مندی موجود در پدید های طبیعت به وجود ناظم آن پی ببرد.
۳- سعی کند برای آنچه خوانده است، کاربردهای علمی بیابد.
۴-به مطالعه نشریه علمی واستفاده از رسانه های گوناگون در زمینه های علمی علاقه نشان بدهد.
۵- به مسائلی از قبیل صرفه جویی، استفاده بهینه از ماده و انرژی و وقت توجه داشته باشد.
۶- به ضرورت تلاش برای کسب علم و فناوری به منظور فراهم آوری زمینههای زندگی بهتر برای خود و جامعه ایی که در آن زندگی میکند اعتقاد داشته باشد.
۷-به انجام دادن بعضی فعالیتهای ذوقی، هنری و مهارتی، مانند ساخت ابزار و وسایل مورد نیاز برای زندگی یاآزمایش های علمی وپرورش گل وسبزی (درباغچه یاگلدان) و… علاقه نشان دهد.
۸- به بهداشت فردی وعمومی ومسائل زیست محیطی توجه داشته باشدودرحفظ محیط زیست بکوشد.
۲-۶ – اهداف کلی و اهداف جزیی به تفکیک دروس
امانی و همکاران(۱۳۸۶) درکتاب راهنمای معلم، سال سوم راهنمایی اهداف هردرس را چنین تنظیم میکنند.
درون اتم
هدف کلی- آشنایی با ساختار اتم
جدول ۲-۱ اهداف جزئی فصل اول کتاب علوم تجربی سال سوم راهنمایی
لیست اهداف جزئی در برنامه قصد شده
حیطه ونوع اهداف
الف ) دانستنی ها و مهارت ها
۱- با ساختار درونی اتم و ذره های تشکیل دهنده ی آن آشنا شود.
شناختی- دانش
۲- عدد اتمی و عدد جرمی را به عنوان دو ویژگی اتم بشناسد و شیوه ی به کارگیری آن ها در نمایش عنصرها را فرا بگیرد.
دانش – کاربرد
۳- مفهوم نماد شیمیایی را درک کند و با نماد شیمیایی برخی عنصرها آشنا شود.
درک – دانش
۴- با جدول تناوبی عنصرها به عنوان شیوه ای برای دسته بندی عنصرها آشنا شود واین که در آن جدول، عنصرها به ترتیب افزایش عدد اتمی چیده شده اند.
درک – دانش
۵- مفهوم ایزوتوپ یا هم مکان را درک کند. با تفاوت در ویژگی ها و اجزای ایزوتوپ های یک عنصر آشنا شود.
درک – دانش
۶- با ایزوتوپ های پرتوزا و کاربردهای آن ها در زندگی آشنا شود.
درک – دانش
۷- مهارت حل مسأله( از تعریف مسأله تا ارائه ی نتایج ) را در خود تقویت کند.
درک–دانش– کاربست و تحلیل – ترکیب
۸- مهارت مدل سازی ( تبدیل مفاهیم ذهنی به عینی ) و به کارگیری آن در معرفی و درک مفاهیم را ارتقاء بخشد.
درک و فهم، کاربرد
۹- روحیه همکاری خود را درفعالیت های گروهی تقویت کند.
عاطفی:پاسخ دادن، سازمان دهی ارزش ها
۱۰- مهارتهایی هم چون مشاهده کردن، طراحی تحقیق، تعمیم مفاهیم و مهارت برقراری ارتباط را در خود تقویت کند .
شناختی:دانش–درک (تفسیر- برون یابی)
نگرش ها
۱- به تلاش پیشینیان در گسترش مفاهیم علمی و کاربرد آن ها در زندگی ارج نهد.
عاطفی :ارزش گذاری
۲- به استفاده ی صلح جویانه از دانش و نیز تلاش های انجام شده برای حفظ محیط زیست و گسترش آن ارج نهد.
عاطفی: ارزش گذاری
۳- اصل تکامل پذیری و نسبی بودن مفاهیم علمی را به عنوان یکی ازمهم ترین و یژگی های دانش بشری بپذیرد.
شناختی: دانش و عاطفی : ارزش گذاری
۴- روحیه نقد کنندگی و انتقادپذیری را در خود تقویت کند.
عاطفی: ارزش گذاری
اتم ها و ترکیب های شیمیایی
هدف کلی-آشنایی با ترکیب های شیمیایی
جدول ۲-۲ اهداف جزئی فصل دوم کتاب علوم تجربی سال سوم راهنمایی
لیست اهداف جزئی در برنامه قصد شده
حیطه ونوع اهداف
الف ) دانستنی ها و مهارت ها
۱- با مفهوم پیوند شیمیایی و نقش آن در تشکیل ترکیب های شیمیایی آشنا شود.
دانش
۲- با فرمول شیمیایی و نقش آن در تشکیل ترکیب های آشنا شود.
دانش – کاربرد
۳- با انواع پیوند های شیمیایی ( کووالانسی و یونی) آشنا شود وبرخی ازویژگی های آن ها را بررسی کند.
دانش – کاربرد
۴- با چند ترکیب مولی ساده و ویژگی ها و برخی کاربردهای آن ها آشنا شود.
دانش
۵- ترکیب های یونی را بشناسد و دست کم یک مثال بزند.
دانش
۶- یون را تعریف کند و تفاوت های آن با اتم را بیان کند.
دانش
۷- رسانایی را به عنوان یک ویژگی مهم محلول ترکیب های یونی درآب مثال بزند و با مفهوم الکترولیت وغیر الکترولیت آشنا شود.
دانش – درک وفهم
۸- اسیدها ، بازها و نمک ها را به عنوان نمونه هایی از ترکیب های شیمیایی پر کاربرد بشناسد و با برخی ویژگی ها و کاربردهای آن ها آشنا شود.
دانش
۹- باواکنش اسیدهاوبازها(واکنش خنثی شدن )آشنا شود ودست کم یک مثال بیاورد.
دانش
۱۰- مهارت های مدل سازی و شناخت و به کارگیری ابزار خود را ارتقاء بخشد.
کاربرد
۱۱- روحیه ی همکاری در اجرای فعالیت های گروهی خود را تقویت کند.
سازمان دهی ارزشها
۱۲-مهارت هایی همچون مشاهده کردن، مقایسه کردن، تعمیم مفاهیم وطراحی تحقیق رادرخود تقویت کند.
دانش، درک – کاربرد
۱۳- هنگام کار با مواد شیمیایی به نکات ایمنی توجه کرده ، آن ها را رعایت کند.
کاربرد
نگرش ها
۱- به کارهای انجام شده توسط پیشینیان به ویژه دانشمندان ارج نهد.
عاطفی: ارزش گذاری